家长在和孩子约定重复犯错误以后的处罚上不能太随意了，不能因为自己单方面提出一些要求，特别是和某些孩子感兴趣的东西结合。孩子会迫于压力，被迫答应家长提出的处罚条件，可实际上内心并不能认同。这样，当孩子下次犯同样的错误时，为了保护自己的利益不受“侵害”，而隐瞒事实去故意撒谎，这和教育孩子目的相违背。

　　比如，孩子犯错误后，家长就惩罚孩子不能吃晚饭。在理论上，不管这是否是事前约定，对孩子的成长都是不利的。吃饭本应该是一家人最幸福的事情，如果家长把吃饭和犯错误结合起来，反而是简单的问题复杂化。当这样的次数多了，孩子会把吃饭和痛苦经历结合起来，认为是一件事情，不会把吃饭当成享受，未来不是厌食就是暴食。

　　同样的，当孩子犯错误后，家长就惩罚孩子做家务活，其本质是家长认为家务活是一件很不好的事情，又脏又累，同时在平时“舍不得”让孩子去做，由此才拿家务活当惩罚。实际上，家务活是一个家庭重要的职能之一，每个家庭成员都有义务和责任做力所能及的事情。所以，把一件本应该去做的事情当成惩罚，怎么可以完成其教育意义？

　　另外，对已给零花钱的孩子，如果犯错误就扣零花钱，也是一种不理想的方式，尽管这也让孩子感到不愉快。零花钱在理论上是家长无条件、定期给孩子零花的，其主要教育目的是让孩子学会控制欲望。但是，家长扣零花钱会让孩子获得一种错误的认知，即错误是可以使用金钱“赎罪”的，以为“钱”可以弥补一切，完全忽视人的内心感受。

　　那什么样的惩罚是好的惩罚？在教育上很难说某个具体惩罚好，家长只能按照惩罚的要求去做，因为每个孩子都是独立的个体，适合别人孩子的惩罚，未必适合你的孩子。比如，父母的语调、神色一变，一些敏感的孩子就知道父母不高兴了，马上明白自己的所作所为难于得到认可。而这对性格粗放的孩子来说，无疑是对牛弹琴，毫无作用。所以天津天童教育觉得，家长在对孩子惩罚的具体操作上，重点把握不要让孩子理解为“对错误行为结果”的惩罚，而是对行为本身的不赞许，同时也不能因为孩子错多就惩罚。