在幼少儿启蒙阶段，家长会引导孩子尝试；凡事刚开始，都不会顺利的，也就是万事开头难。小孩子做事呢，有的喜欢动；动的多了，家长就开始厌倦了，如果不善于动呢，就会显得胆小而不自信。可见，采用合理的方式教学，不仅照顾到知识和技能；更要了解孩子的学习态度和方式。学习必然是要经过思考，才能获得合理的行为表现。当孩子在课堂上，不经过学习就想表现和突破，那老师会说这孩子很淘气。就会和家长说，需要加强学习上的能力培养。其实，并不是输入不够，而是缺乏输出，即学习之后，思考的空间，实践的机会。

　　结合课本，完成老师的安排；要融入到老师教学之中，才会对课本上的知识，了如指掌。那通过什么方法，才能找到学习方向呢？可以尝试和孩子聊天。在沟通中，培养孩子对事物的理解；也锻炼孩子分享和沟通能力。比如在阅读故事的时候，都是站在对应的角色上，结合语境来完成理解。基础的角色扮演，情景模拟，故事戏剧等活动；都是为了培养孩子阅读思维，从而在上课的时候，能够知道，并准确的理解老师所教的内容。在沟通的时候，也有清晰的思路。考核的过程，就是孩子分享的场景。

　　孩子在学校中，往往会遇到很多事情。特别是在课堂学习上，老师说什么，就听从什么。但是，往往这样却很容易遇到困难。为什么会出现这样的情况呢？老师说的不对吗？老师说的对，但是如果不放在实践中，对孩子来说，是没有用的。因为孩子没办法使用它，在考核中遇到困难，那是正常的了。希望孩子在学习成绩上有提升，在认知水平上有突破。不要一味去追求高效率，而是要学会查漏补缺，取长补短。发现自己不足之处，要比突破更容易；纠正缺点，要比追求方法更有效果。希望孩子学习效率高，学会复习中，自我检查，善于总结，就可以了。否则，一遇到困难，就前进不能，后退无门；怎么能不白白生出很多厌倦情绪呢？

　　天津天童教育觉得，在学习上有丰富的收获，找出自己不足或薄弱之处，积极去改正，消除遗憾，就是自己的优势了。很多时候，总觉得去检查和纠正是没用的，看不出来效果。还不如，把精力和时间投入到新的知识和技能中。其实，这才是效率不高的原因。很多知识点，都是很普通的；孩子在做题的时候，会发现，这些都见过很熟，但是一做就错。当老师重复讲的时候，孩子就会表现厌倦，觉得是老掉牙的了。当做错的时候，老师会让孩子重新去学习。此时，还是找不出来原因。那是自己的学习能力不能提升的问题，在题目上找不到或找不准。能力提升，就是反身自省。

　　但是，在孩子学习生涯中，大部分的时间，是在前进和后退中徘徊，在温故知新中摸索。甚至为了一点事，偶尔也会发脾气，这些都是正常现象。家长要合理地引导，端正态度的时候，也就是给孩子正面的管教。嘴巴说是没有用的，要靠实际行动去影响。当大家都在忙碌的时候，孩子也会找点事来参与进来。学习方法不恰当，遇到难处，是自然的；如果方法不恰当，还没有难处；自己做错了，就还不知道，那教学有什么效果呢？当遇到了困难，不要有情绪；相反，要感谢困难，提示你目前的方法，可能是不恰当的。

　　当孩子在学习中，不能有所收获和提升，肯定是在方法上不能突破。如果能保持艰苦奋斗的精神，消除情绪，就不会有后悔。努力去寻求方法，在自身上检查，努力的空间就会相当远大。很多时候，是情绪让空间变得狭小，而感觉到举步维艰，寸步难移。停下来继续学习，有足够的耐心，请教老师，去梳理思路，没有突破不了的。很多时候，感觉到题目多，每个题目花费很多时间，才能想到解决方法。当面对考核的时候，时间上又成了弱势。这是在学习的时候，不善于思索，在实践中体会。有时候，只记忆方法，对问题不能全面认知。这都是在家庭教育中，生活细节中，找到原型的，及时纠正过来，就很少留下遗憾。