在天津天童美语，教师们努力上好每一堂课，最主要的目的就是希望孩子们能在课堂上享受和学习知识。不过也有老师发现，有时候课堂上“用力过猛”也不好，一直讲个不停的话，孩子会缺少思考和提问的时间，对于知识可能无法很好理解，或者将听到的知识左耳进右耳出，所以如何让课堂变得高效，一直是天童老师们共同关注的问题。而经过多年探索，老师们发现，与其给孩子们一堂好课，不如引导孩子们创作一堂好课。

　　什么是好课堂?首先，好课堂要有学习、思维、活动三个向度。真正的好课堂要让学生学会学习，让学生学会思维，让学习发生就是让思维发生，让学习可见就是让思维可见。这里的思维包括逻辑思维、批判性思维、元认知思维、顺应性思维、创造性思维、跨界思维等。此外应该设计教学活动，使学生的核心素养在活动中生成，要创造情境，让学生主动学习。

　　所以在课堂上，天童老师们坚持“互动式学习”，教师仅为教学的引导者，通过大量的互动学习，学生成为学习的主体和主角。同时，课堂广泛使用互动课件，这样直观鲜活的互动表现形式，大大提高了孩子的学习热情和探索欲望。孩子们在探索学习英语的过程中，就是脑内思维不断碰撞出火花的过程，这段过程他们的各项思维都在大幅提高。

　　其次，英语课堂要落实学科核心素养培养，英语教育专家刘道义说：“我们目前的英语教学忽视了学习的规律，淡化了语音教学，造成了学生不会拼读。学生不会拼读，如何识记?没有正确性，何来流利程度?所以必须教会学生拼读的规则，打好语音基础，让学生融会贯通。”意思就是口语教育是英语教育的核心之一，如果孩子跳过口语学习而直接学习，那么就会变成一种“透支性”学习，对孩子们的英语学习是不利的。

　　所以，坚持口语教育很重要。天童在启蒙班便对孩子进行英语口语教育，目的就是让孩子们学好英语的基础知识，学习拼读等知识的过程培养口语能力，能让知识更为巩固。

　　课堂教学是培养人才的主渠道，课堂是培养学生思维和创新能力的最好场所，教好每一个学生要靠上好每一节课来实现。天津天童美语对于如何上好一堂课的讨论，还会持续进行，只有不断发展创新，才能为孩子们献上更好的英语教育课。